[QUE] FAIRE AVEC LES TECHNOPÉDAGOGUES ?

Nipédu

Après avoir déglingué les bolos du numérique à l'École, on s'attaque aux technopédagogues. Crier haro sur les écrans et les réseaux sociaux, l'urgence climatique, la technoanxiété autour de l'intelligence artificielle ont-ils signé la fin de la technopédagogie ? C'est ce qu'on vous propose de décrypter dans cet opus. Bonne émission !
Vos réactions, vos questions, vos idées de dossier :
☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDU

INTRODUCTION [00.37]
NIPÉDU S10E09 : [QUE] FAIRE AVEC LES BOLOS DU NUMÉRIQUE ?
CAQDAS
Mickaël Bertrand
Rochane Kherbouche
Les Rochdur
L'intelligence artificielle au service de l'éducation
LA PAROLE AUX PODITEURS [04.55]
LES NUDGES EN ÉDUCATION
Répondeur Marie-Camille #1
Répondeur Marie-Camille #2
Répondeur Marie-Camille #3
@GaetanGuironnet
Jean-Yves Penven AKA John
FÀQ DES PODITEURS : Au tableau d’honneur des technopédagogues [07.16]
Nos profils de technopédagogues
P2IA : L’intelligence artificielle pour accompagner les apprentissages des fondamentaux au cycle 2
CE QUE LE NUMÉRIQUE [NE] FAIT [PAS] À L’ÉCOLE
Le code a changé : Avec Alain Damasio, on refait la science-fiction (et le monde aussi)
TIK[PÉDAGO]TOK
LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Juste un outil ou outil juste ? [28.03]
HSN n°47 des Cahiers Pédagogiques
GUIDE DU JEUNE PROF CONNECTÉ
Moi, Prof et Parent
46 TECHNOPÉDAGOGUES, ENTRE CONVICTION ET EXPERTISE
IMPACT DE L’ASSISTANCE DE L’IA SUR L’AGENTIVITÉ DES ÉTUDIANT
Alain Damasio
Tools for conviviality, Ivan Illich, 1973
FÀQ DE LA RÉDAC : Petit guide de la recherche pour technopédagogue [33.31]
BAGUETTE NUMÉRIQUE, INGÉNIEUR D’ENCHANTEMENT ET TÉLÉPATHIE
Fluckiger, C. (2019). Numérique en formation : des mythes aux approches critiques, Éducation Permanente, 219(2), 19-30
Apprendre avec le numérique, Mythes et réalité, Amadieu et Tricot, 2020
Lebrun, Lison, Batier, « Les effets de l’accompagnement technopédagogique des enseignants sur leurs options pédagogiques, leurs pratiques et leur développement professionnel », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 32(1) | 2016
e-Fran : des territoires éducatifs d'innovation numérique
Cahiers pédagogiques, n°593, Yann Houry, Ce n'est pas qu'un “Vulgaire outil" !
Questionnaire de Proust du technopédagogue [54.56]
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Capitole

1. INTRODUCTION (00:00:37)

2. LA PAROLE AUX PODITEURS (00:04:55)

3. FÀQ DES PODITEURS : Au tableau d’honneur des technopédagogues (00:07:16)

4. LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Juste un outil ou outil juste ? (00:28:03)

5. FÀQ DE LA RÉDAC : Petit guide de la recherche pour technopédagogue (00:33:31)

6. Questionnaire de Proust du technopédagogue (00:54:56)