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Da una ventina d'anni (in linea teorica) e più concretamente dal 2010, sono attivi in Italia dei percorsi formativi nelle scuole che coinvolgono più discipline e attività nonché insegnamenti in lingua straniera in attuazione di intese e accordi internazionali.
Ne parliamo in questo episodio del nostro podcast, dedicato al CLIL, ovverosia all'apprendimento integrato di contenuti e di lingue, detto altrimenti dell'introduzione nei programmi scolastici di discipline non linguistiche insegnate mediante l'utilizzo in classe di una lingua veicolare, ovverosia di una lingua diversa da quella madre.
Nostra ospite è Letizia Cinganotto, docente di didattica delle lingue all'Università per stranieri di Perugia, già ricercatrice presso INDIRE nonché una delle massime esperte italiane dell'argomento, che ci aiuta a capire perché si tratta di un'integrazione importante rispetto alle metodologie tradizionali di apprendimento delle lingue straniere.
Buon ascolto, e per approfondimenti consultate il link del MIUR alle normative degli ultimi vent'anni nonché alle loro recenti integrazioni e ampliamenti.

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Da una ventina d'anni (in linea teorica) e più concretamente dal 2010, sono attivi in Italia dei percorsi formativi nelle scuole che coinvolgono più discipline e attività nonché insegnamenti in lingua straniera in attuazione di intese e accordi internazionali.
Ne parliamo in questo episodio del nostro podcast, dedicato al CLIL, ovverosia all'apprendimento integrato di contenuti e di lingue, detto altrimenti dell'introduzione nei programmi scolastici di discipline non linguistiche insegnate mediante l'utilizzo in classe di una lingua veicolare, ovverosia di una lingua diversa da quella madre.
Nostra ospite è Letizia Cinganotto, docente di didattica delle lingue all'Università per stranieri di Perugia, già ricercatrice presso INDIRE nonché una delle massime esperte italiane dell'argomento, che ci aiuta a capire perché si tratta di un'integrazione importante rispetto alle metodologie tradizionali di apprendimento delle lingue straniere.
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